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長久以來，在提到校園環(huán)境構(gòu)筑的時候，大家總是會先想到各種先進(jìn)的學(xué)生學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)，諸如開放式空間、情景化空間、跨學(xué)科教室等等。但是，我們卻常常忘記了，教師們作為教育活動的主要組織者與實(shí)施者，同樣也是校園環(huán)境的重要使用者之一。

與學(xué)生們多場景、多領(lǐng)域、多形式的學(xué)習(xí)環(huán)境需求不同，教師們的工作及活動區(qū)域相對固定，除了在教室上課以外，其他時間都主要集中在辦公室、會議室等地點(diǎn)，而這些場所正是目前校園室內(nèi)環(huán)境建設(shè)中的薄弱點(diǎn)所在，大多仍使用著單調(diào)而呆板的傳統(tǒng)空間設(shè)計(jì)。

現(xiàn)代化的教學(xué)空間構(gòu)筑必須以使用者為設(shè)計(jì)中心，教師的辦公環(huán)境也自然不例外，在作為教育者的同時，他們亦是一名學(xué)習(xí)者。

從環(huán)境功能到課程需求，從多元布局到靈活選擇，我們只有為教師們提供更加符合新時代教學(xué)理念的辦公環(huán)境，才能讓他們以健康、積極的身心狀態(tài)去提升教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)課程改革、實(shí)現(xiàn)自我提升。

感官—環(huán)境優(yōu)化

在教師辦公場景的構(gòu)建過程中，我們首先應(yīng)該考慮的，是對感官環(huán)境的整體優(yōu)化，它包含了空間中的采光、空氣、溫度、濕度、色彩分布等諸多基礎(chǔ)要素。

有數(shù)據(jù)表明，在室內(nèi)環(huán)境的工作效率影響要素中，光線約占49%，溫度約占12%，空氣質(zhì)量則約占16% ，而這些要素正是影響我們空間設(shè)計(jì)舒適度的關(guān)鍵所在。

針對這些環(huán)境要素，我們可以根據(jù)實(shí)際的場地條件采取一些相應(yīng)的布局結(jié)構(gòu)或室內(nèi)布置調(diào)整，以此為教師們帶來舒適的感官體驗(yàn)，諸如：

1、優(yōu)化采光條件，將自然采光與人工采光相結(jié)合，時刻保證明亮的室內(nèi)光照。

2、開辟面向戶外的窗口，提供開闊的室內(nèi)視野，減少環(huán)境壓抑感。

3、建立良好的通風(fēng)系統(tǒng)，提升室內(nèi)空氣質(zhì)量。

4、墻面盡量采用柔和的中性色彩設(shè)計(jì)，以減少對眼睛的刺激。

5、適當(dāng)布置綠植或裝飾品，增加室內(nèi)色彩變化，有助于調(diào)節(jié)教師工作心情。

交互-多向開放

在教室辦公環(huán)境的現(xiàn)代化升級中，除了環(huán)境的整體布局以外，我們還需要將人與人之間的行為關(guān)系加入到設(shè)計(jì)思考里，這不僅包含了教師群體內(nèi)部之間的工作交流，還涉及到了教師與學(xué)生們之間的課外溝通。

在傳統(tǒng)的辦公空間中，教師們在討論課件或與學(xué)生進(jìn)行交流時，通常只能在辦公桌之間等狹小的環(huán)境里進(jìn)行，既缺乏交談氛圍的開放性，也無法保障交談內(nèi)容的私密性。

因此，當(dāng)我們在設(shè)計(jì)教師辦公環(huán)境時，可以根據(jù)不同的交流情境設(shè)計(jì)相應(yīng)的開放式多向交流區(qū)域，如由懶人沙發(fā)組成的休閑討論區(qū)、環(huán)繞式的小組研討區(qū)或是可進(jìn)行展示的講解區(qū)等等，這樣不僅可以有效提升交談的效果和效率，也有助于促進(jìn)教師與教師、教師與學(xué)生之間的親密關(guān)系。

功能-適用廣泛

隨著教學(xué)變革的現(xiàn)代化發(fā)展，多元、靈活的理念要求正影響著教學(xué)活動的方方面面，環(huán)境功能的廣泛適用性已成為了教學(xué)空間設(shè)計(jì)的重要訴求之一。

在這種訴求之下，我們可以通過模塊化、數(shù)字化的設(shè)備定制，為教師辦公環(huán)境賦予更加多元、更加立體的功能延展性，將人、環(huán)境與教學(xué)信息緊密聯(lián)系起來，以此滿足教師個人和團(tuán)隊(duì)的全方位辦公需求。

此外，還可以將單調(diào)的傳統(tǒng)辦公桌更換為更具設(shè)計(jì)感的多功能物品儲藏柜和辦公桌，這樣既能夠提高教師們的校園生活品質(zhì)，也便于他們在辦公環(huán)境內(nèi)進(jìn)行更加多樣、深入的交流研討和分享互動，從而推動整體工作效率和教學(xué)效果的綜合提升。