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教育的根本目的要在教育的主陣地上達(dá)到，教育的內(nèi)容是以文化為載教育的根本目的要在教育的主陣地上達(dá)到，教育的內(nèi)容是以文化為載體的廣泛知識(shí)，所以在校園這個(gè)特殊的場(chǎng)所布置好合適的文化氛圍就顯得尤其重要了。體的廣泛知識(shí)，所以在校園這個(gè)特殊的場(chǎng)所布置好合適的文化氛圍就顯得尤其重要了。

草木因陽(yáng)光雨露而茂盛，學(xué)校因文化浸潤(rùn)而久遠(yuǎn)。

學(xué)校文化之于一所學(xué)校的意義，猶如靈魂之于生命，思想之于人類(lèi)，文化是貫穿一所學(xué)校發(fā)展始終的精神，是傳統(tǒng)發(fā)展沉淀下來(lái)的精粹，是學(xué)校求生存、促發(fā)展的底蘊(yùn)所在。

學(xué)校文化建設(shè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是隱形的課程，卓越的文化氛圍和學(xué)校精神可以起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人效能。

校園文化建設(shè)是要隨著教學(xué)工作中各種課程的推進(jìn)，融入到教育學(xué)生掌握知識(shí)、養(yǎng)成習(xí)慣的進(jìn)程中去，起到一種潛移默化的靜態(tài)教育作用。

校園文化不是有樣學(xué)樣的裝飾裝點(diǎn)，更不是人云亦云的美化綠化，而是要根據(jù)自身學(xué)校的辦學(xué)層次、所教學(xué)生的年齡階段、所在地域的文化特點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)校的文化定位，有針對(duì)性的去引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的方向，個(gè)性化的培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣、特長(zhǎng)和素養(yǎng)。只有這樣，才能培養(yǎng)出各領(lǐng)域均衡的人才梯隊(duì)、才能最終建立起文化自信的根基，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家提倡的文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

學(xué)校文化建設(shè)的這股風(fēng)，到底有什么作用呢？

01.校園文化建設(shè)引領(lǐng)教育，構(gòu)筑學(xué)生的精神高地

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是一種無(wú)形的、巨大的教育力量，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。

健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)人才具有深遠(yuǎn)意義。

02.校園文化建設(shè)決定學(xué)校的文化品位

對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周?chē)沫h(huán)境。

學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。

校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。

03.校園文化建設(shè)是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反應(yīng)

校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象。

校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越。

建設(shè)好校園文化是一項(xiàng)系統(tǒng)的龐大工程，紅杉專(zhuān)注于校園品牌建設(shè)、校園文化打造，將“環(huán)境育人”的理念嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)密地貫穿于校園的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，從視覺(jué)感官，到環(huán)境空間、功能結(jié)構(gòu)、裝飾審美等環(huán)節(jié)中都將文化層層滲透，讓每個(gè)校園都具有鮮明的文化屬性，都有屬于自己的標(biāo)簽。